第143章 知己知彼，百战不殆
若没有何宗安的催促，丁也是一点都不想看病的。
他们来到医院，按照医院的流程做着检查。
“我就一点小毛病，根本就不用住院。”丁也就坐了片刻，何宗安就办好了住院证，这度简直了……
“医院条件好，好得快。”何宗安道，“你要乖乖听话，等会叔叔给你买糖吃。”
我又不是小孩子，吃个药打个针根本不怕，可是何宗安认真坚持的态度让丁也于心不忍，还不如去药房买点药吃，来医院何苦来哉，还有就是，走流程下来的检查好多，比前世的医院还要心硬手黑。
大人看病不说，小孩子也不例外，只是一个小孩扁桃体炎的小手术，什么cT、核磁、心电图、听力检测、抽血化验等等，然后结果出来手术，之后进Icu监测中心术后监测等等……丁也依稀记得大伯的儿子丁海也是这样动过手术，不过那时候医疗条件还不是太好，医生让大伯出去给丁海买冰棒，人还没买来手术已经完了，直到现在丁海依然长得壮壮实实的。
何苦来哉……
“何叔，你回去吧。”安顿好了之后，丁也挂着点滴，道了一声。
“没事，今晚我陪着你。”何宗安坐在床边，剥着一根香蕉道。
“那诗诗呢？不在家吗？”
“在家，不过你阿姨还有月嫂都在家照顾她，没事的。”何宗安劝慰着丁也道。
液体一点一滴的在慢慢流淌，空气中有一丝别样温暖。
此时此景，丁也没有说话，但却略有些许感动，何宗安倒还真是一个真性情的人。
对于各自两人来说，他们并不算是熟悉的人，哪怕中间隔着王天成，也未必何宗安会这般热情。
昨日对丁也的鄙视，虽然隐晦，但丁也却是看的一清二楚的，他生病带他来医院，何宗安会这么热心，倒是奇了怪了。
不过，人心换人心，何宗安如今这样待他，那么，丁也也会大方承受，并且，他会记住这么一个人。
能被丁也记住的人不多，因为他有脸盲症，记住的除了他的亲人外，还有他所在乎的那些人，有朋友，有老师，有长辈等等……
虽然他是平凡人，但他亦有一颗真挚的心。
一人独行远方，亲人不在近旁，际遇非同寻常，现今手有余香。
丁也想：或许，这也是一种幸福吧。
何宗安冒雨带他来医院的情景，一个人忙碌着在医院来回跑手续并带他做检查的事情，都使得自己感动。
三日内，丁也清闲的像个小懒猪，吃了睡睡了吃，经过一场感冒生病，他和何宗安也渐渐熟悉起来，两人有说有笑，没有隔阂。
第四天，丁也的精神已恢复大半，下午没有输液，反而鼓捣出一篇文章来。
“你这是写的什么，三字经吗？”何宗安坐在丁也身旁问道。
“不，是《弟子规》。”
“我能看一下吗？”
“当然可以。”
何宗安接过丁也手里的笔记本，不由念道，“弟子规，圣人训，孝悌，次谨言……”
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。
当然，这个世界没有清朝，因而也不存在这些人。
何宗安从头到尾看了一遍也念了一遍，合上笔记本，他突然觉得带丁也来医院看病是对的，否则这么好的国学文怎么能出世。
“你写的这个和三字经一点也不逊色，三字经只是教导一些常识性的东西，而你这个却教导的是日常行为规范，弥补了启蒙教育上的一大缺点。”
“其实我写的这个不适合七岁之前的孩子读，《弟子规》相当于法，而七岁之前的则是无法阶段。”丁也摇头道，“古人曰：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼……而我这个，对于一些孩子却是不公平的，或许会禁锢他们的思想，变成一个没有主见的人，所以，我不认为作为启蒙教育会好。”
“但我觉得很好，会约束自己，会使人反思。”
“对有些大人或许有所帮助，但对于孩子，我觉得还是大人直接言传身教比较好一些。”丁也笑道，“慧生于觉，觉生于自在。孩子做事情本无对错，只是行为上的感知罢了，他们觉得好就做，觉得不好则不做。”
“我还是觉得这个写的不错。”
“……”，我想出院，病房里太闷了。丁也道，“只是随便写的一篇，给我，让我收起来吧。”
“不行，这个就当时给何叔的见面礼了。”何宗安戏谑一笑，将笔记本直接放入一款散着光泽的黑色手提包中。
见面礼？不是一般都是长辈给晚辈的吗？何宗安的厚颜无耻……算了，忽略掉他的无耻吧。
丁也道，“你想保存就保存好了，不要给别人看了。”
“我的东西，你可没有话语权。”
要心里梗塞了怎么办，何宗安的老奸巨猾……算了，依然忽略掉吧，谁让他这几天没日没夜的守候在他床边呢。
丁也不再说话，他算是见识到一个人的两面性了，禽兽和禽兽不如，正人君子和衣冠禽兽，温和儒雅还是脸厚心黑，丁也心中有两个小人在斗争着。
何宗安只属于第三者，因而丁也也是可以接受的。
对于何宗安的做法，他也能理解，《弟子规》可以在前世流传下来，自有它的精华所在。
“何叔，给我讲讲王诗诗吧。”丁也突然道了一声。
王天成托付他是为王诗诗而来，这次如果连人都没见到，岂不是丢失了自己的诚信，因而他主动一问。
知己知彼，百战不殆，即便王诗诗只是一个十三四岁的小丫头，但是正是青春期萌动而且叛逆的年龄，因而也不能完全忽略，不能只当她不过就是一调皮的孩子对待。
孩子的教育问题，成长的环境最为重要。
有孩子爱干净的，有孩子不爱干净的，有孩子喜欢安静不一言的，也有孩子多动症明显的……
老师都是一样教学，但孩子却无一人相同，性格也是大有差异。
“她，我还是先不说了，你还是和她接触接触再说。”何宗安一脸的生无可恋，可见，这是一个令他头疼的孩子。
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(本章完)
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